MISURAZIONE DELL’EFFICACIA DI UN INTERVENTO EDUCATIVO NELLA RIDUZIONE DELLO STIGMA: UNO STUDIO PILOTA NELLE CITTà DI BRESCIA E CREMONA

Descrizione

[:it]Oggetto: oggetto dello studio è analizzare l’efficacia di un intervento educativo, finalizzato a ridurre lo stigma che spesso si associa alla malattia mentale in un campione di studenti di scuola media superiore. Metodo: il campione è costituito da 707 studenti di due città del nord Italia: Brescia e Cremona. Gli studenti hanno preso parte ad una sessione informativa, alla quale partecipava anche una persona con disturbo mentale. Il campione veniva valutato attraverso l’utilizzo di un questionario, somministrato al baseline e ad un follow-up di 3 mesi. Risultati: i risultati mostrano che in entrambi i gruppi, dopo l’intervento educativo, migliorano le conoscenze sulle cause della malattia mentale e diminuisce il livello di pregiudizio. Inoltre, nel campione di Brescia, diminuisce anche la percentuale di studenti che avrebbe paura a parlare con qualcuno che in passato ha sofferto di disturbo psichico. Conclusioni: il metodo utilizzato sembra aver attenuato l’intolleranza sociale verso le persone con malattia mentale, producendo un cambiamento nei pregiudizi più diffusi e rendendo gli studenti maggiormente sensibili ai temi della salute mentale.[:en]Object: the present study is meant to analyze the effectiveness of a method developed to change attitudes toward mental health problems in a sample of high school students. Method: the sample is composed by 707 high school students from two towns in Northern Italy: Brescia and Cremona. The students underwent an educational session, based on the distribution of fliers and on other information materials. The session was attended also by a person with mental illness. The total sample of students was assessed with a questionnaire administered at baseline and after 3 months. Results: in both groups, after the educational intervention, the knowledge of the causes of mental illness improved and the level of prejudice decreased. Furthermore, with regard to the Brescia sample, the percentage of students that would not have fear to speak with a person who has suffered from mental disease decreased after the educational intervention. Conclusions: the method used seems to attenuate social intolerance toward mentally ill, changing prejudices and stigma, and to make students more knowledgeable on the topics of mental health, on the available help for people facing psychological challenges and/or mental illness.[:]